De España a Corea del Sur: un viaje por el sistema educativo de dos grandes países.
A los 8 años, un niño español de 3.º de primaria empieza el curso en septiembre, suele terminar sobre las 14:00 y hace sus deberes en casa. En Corea del Sur, un niño de la misma edad comienza las clases en marzo, permanece más horas en la escuela y, al salir, se dirige a un hagwon (una academia privada) para seguir estudiando. Dos países, dos formas de entender la educación.
En esta entrada te cuento las principales similitudes y diferencias entre ambos sistemas educativos, centrándome especialmente en 3º de primaria.
1. Edad de los alumnos.
En España, los alumnos de 3.º de Primaria tienen entre 8 y 9 años, dentro de la etapa de Primaria que va de los 6 a los 12 años. El currículo básico lo establece el Estado, aunque cada Comunidad Autónoma adapta los contenidos y los horarios.
En Corea del Sur, los niños de la misma edad cursan el Grade 3 (초등학교 3학년) dentro de la primaria, que también abarca de 6 a 12 años. Allí, el currículo es uniforme a nivel nacional, con objetivos claros para cada curso.
Esta diferencia refleja cómo España apuesta por cierta flexibilidad regional, mientras que Corea centraliza la educación desde el inicio de la escolaridad primaria.
2. De septiembre a junio... o de marzo a febrero.
El curso escolar en España suele empezar en septiembre y terminar en junio, con vacaciones de verano, Navidad y Semana Santa. La jornada puede ser continua o partida, según el centro y la Comunidad Autónoma.
En cambio, en Corea del Sur, el año escolar comienza en marzo y finaliza en febrero, con semestres divididos de marzo a julio y de septiembre a febrero, y vacaciones de verano e invierno. Las clases son de 40–45 minutos y normalmente terminan entre la 13:00 y las 15:00. Una diferencia clave es que muchos niños surcoreanos asisten después a hagwon (academias privadas), lo que amplía significativamente su jornada educativa.
3. ¿Qué aprenden y cómo lo hacen?
En España, las materias troncales son Lengua, Matemáticas, Ciencias naturales , Sociales e Inglés, junto con Educación Física, Plástica y Valores/Religión. Cada Comunidad Autónoma distribuye las horas según sus criterios.
En Corea del Sur, el currículo nacional incluye Lengua coreana, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales/Moral, Inglés, Artes, Educación Física y Tecnología. Los libros y contenidos son más uniformes en todo el país y se hace un gran énfasis en el rendimiento académico.
La enseñanza surcoreana combina contenidos académicos con actividades creativas, mientras que España deja más margen a la adaptación y diversidad metodológica según la región.
4. Deberes, exámenes y la academia interminable.
En España, la evaluación es continua y se centra en competencias; no existen exámenes nacionales para pasar de curso. Los deberes varían según el centro y profesor.
En Corea del Sur, también se evalúa mediante pruebas y observación, y aunque no hay exámenes nacionales en primaria, la presión por rendimiento es notable. Además, la mayoría de los niños asiste a hagwon para reforzar materias, lo que aumenta considerablemente las horas de estudio fuera de la escuela.
Esta diferencia refleja la mayor carga académica y cultura de estudio intensivo surcoreana frente a la flexibilidad española.
En España, las actividades extraescolares dependen de cada colegio o de asociaciones de padres, y pueden incluir deportes, música o talleres. Los comedores son variados: gestionados por servicios municipales, empresas privadas o el propio centro.
En Corea del Sur, además de clubes escolares, el tiempo extraescolar se centra principalmente en academias privadas. El sistema de comedor escolar es nacional, con menús supervisados por nutricionistas y cobertura casi universal, integrando la alimentación como parte de la educación. Esto marca un contraste significativo en la organización del día y la integración de la nutrición en la jornada escolar.
6. Tecnología y digitalización.
En España, se promueve la integración de competencias digitales, con uso de dispositivos y recursos tecnológicos según los recursos del centro.
En Corea del Sur, las escuelas primarias están muy digitalizadas, con recursos tecnológicos ampliamente disponibles. Sin embargo, existen debates sobre el uso de móviles y pantallas en el aula, con medidas recientes que regulan el tiempo frente a dispositivos.
La diferencia refleja la alta conectividad y el enfoque tecnológico temprano en Corea del Sur, frente a la implementación más desigual en España.
7. Diversidad e inclusión en las aulas.
En España, la educación se centra en la diversidad, la atención a necesidades especiales y el desarrollo integral de competencias, con variabilidad entre centros y Comunidades Autónomas.
En Corea del Sur, aunque también hay programas de inclusión, predomina la cultura de alto rendimiento, disciplina y uniformidad curricular, reforzada por la participación familiar a través de academias privadas.
Aunque los niños de 3.º de Primaria en España y Corea del Sur tengan la misma edad, su experiencia escolar es muy distinta. España apuesta por la libertad en cierta medida y la diversidad, mientras que Corea del Sur se centra en la disciplina, uniformidad y rendimiento académico, complementado con academias privadas. Además, hay grandes diferencias en el calendario, el comedor y las actividades extraescolares. Conocer estas realidades nos ayuda a entender cómo la cultura y las prioridades de cada país influyen en la educación de los más pequeños, y nos ayudan a tener una visión más amplia de la educación.
Leyendo esta entrada, me he dado cuenta de que prefiero mucho mas la educación en España, a pesar de que la educación en ambos países tiene sus ventajas
ReplyDelete